La maîtrise de la langue du pays d’accueil est un élément clé pour l’intégration des BPI car elle facilite la participation sociale, les interactions sociales et les liens sociaux qui peuvent favoriser la cohésion sociale, ainsi que l’éducation et l’intégration sur le marché du travail.
En 2021, trois Européens sur quatre considéraient que parler la langue officielle du pays d’accueil était le facteur d’intégration le plus important pour les migrants. Les BPI sont généralement confrontés à des difficultés d’intégration plus importantes que les autres migrants pour diverses raisons, qui sont liées à leur profil sociodémographique et aux conditions dans lesquelles la migration s’est déroulée. Certaines difficultés sont spécifiques au genre, les femmes BPI étant confrontées à des barrières (structurelles) et des stéréotypes supplémentaires.

Les BPI ont des compétences linguistiques et des besoins d’apprentissage divers, influencés par des facteurs tels que la similarité entre les langues, les antécédents en matière d’éducation et l’expérience antérieure en matière d’apprentissage des langues, les répertoires de communication, l’âge, le genre, le pays d’origine, les handicaps, les premières langues (et leur maîtrise) et le niveau d’alphabétisation, ainsi que les traumatismes et les inquiétudes concernant les membres des familles séparés ou restés au pays. Les conflits et les déplacements ont également un impact sur les niveaux d’éducation et d’alphabétisation des BPI. Les BPI adultes originaires de pays en proie à des conflits de longue date peuvent n’avoir eu qu’un accès limité, voire inexistant, à l’éducation. La durée du voyage, les antécédents socio-économiques et les interruptions des parcours éducatifs peuvent également avoir un impact. Les graphiques suivants provenant de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) montrent le niveau linguistique des réfugiés nouvellement arrivés dans l’UE en 2021.